课程改革STEAM教育 让孩子们在探索中学习

　　洛阳市第二外国语学校一直以培养具有“中国情怀、国际视野”的优秀小公民为己任，致力于新课程改革与开发，先后进行了“五环节”有效课堂改革、特色课程创建、特色班级的设立等一系列举措。此外，二外课程改革还以培养学生的“核心素养”为中心，致力于打破学科间的壁垒，根据学生全面发展需要进行课程的全面整合研究。

　　4月14日，洛阳市第二外国语学校STEAM课程主题研讨活动在我校成功举行。

　　活动伊始，上海远播教育集团STEAM项目运营经理蔡垂峰先生为大家解读了STEAM教育的发展现状，分享了在STEAM教育实践中的经验与成果。

　　随后，作为本次活动的高潮——二外STEAM课程研讨活动正式拉开序幕，在学校二号报告厅，来自洛阳市民办教育协会各学校的教师代表一同观摩了由加拿大BC省第91教育局的MariaDevauld和TanisMontoya老师带领的STEAM课《Mbot机器车》。

　　一开课，两位外教就向学生们介绍了STEAM的概念，然后创设情境，让孩子们通过群体协作，动脑探究、动手实践完成Mbot机器车的组装、编程、调试等任务。

　　在老师提问交流环节，两位外教还与与会教育同仁一同探讨了STEAM课程的理念和实践方法。他们的分享让老师们对STEAM教育的内涵有了更深刻的了解，也找到了实践STEAM教育的方向。

　　“以前从没遇到过这种情况，组织过程中甚至有一些环节会无从下手，但是STEAM课程就是允许失败，注重过程，充满了挑战。”尽管体验了挫败感，但却收获颇丰，真正感受到了知识并不仅仅是传授，更应注重过程的体验”，学生们纷纷表示课后的感悟。

　　与会的老师们也分享了研讨心得，“这种注重动手的学习体验源自美国的创客运动，一直对STEAM课程很感兴趣，通过这次研讨，认识到什么是STEAM教育的内涵与外延，什么是学科知识融合的顶层设计，让学生在跨界、动感、自由的环境中学习，应用多个学科的知识来解决问题，整合发挥育人功能”。

　　活动现场，与会嘉宾对本次STEAM综合课程交流研讨给予了高度肯定与评价。副校长薛莲表示，课程改革是一段不断摸索、改良、改进、创新的过程，它需要的不仅仅是深入内研，还要不断拓宽思路和视野，在借鉴思辨中完善自我寻求发展。“教育的变革，使得学习与生产生活越来越紧密相关，在做中学，在学中做，STEAM教育让学生们充满激情，学生对于真实的问题冒出来的想法，不可控，却又充满挑战。自己动手实现一个个新奇的想法，制作成作品，这便是区别于传统应试教育的创客育“，STEAM，让我们回到现实中去，又从一种探索学习的视角展开。从科学，技术，工程与数学的视角切入，在综合的学科视角下发现问题，解决问题。需要让一线教师跳出自己熟悉的领域，勇于融合多种学科视角的探索。

　　STEAM，也是让教师和学生们一起面对一个个模糊不确定的话题，在一次次失败后依旧不断深入的过程，需要一线教师在教学方式和教学内容上不断革新。STEAM教育没有绝对清晰的路径，只有在不断探索中逐渐养成的学科热爱，逐步完善的学科素养，逐渐形成的学科精神。二外会在科技快速发展的大潮中，走出一条以课程改革促进学校发展的创新之路，为学生营造氛围，通过将生活情景融入教育，将新的技术融入基础教育的课堂，帮助学生理解科学、工程学和技术等领域的抽象概念，逐步培养学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力，将学生小的“创客”种子在学校得以萌芽，不断地鼓励和培养学生综合运用多个学科知识的能力，为他们成为未来的创新人才打下结实的基础。

(图文：学校办公室)