浅谈五环节课堂教学－初二（3）班 李思敏

初二（3）班：李思敏　　辅导教师：赵爱红

 

升入初中以后，我接触到了新的教学模式，即五环节课堂教学模式。新的教学模式让我对学习产生了更大的兴趣。在自主学习中，我学会了独立思考问题；在合作探究中，我体会到了团队的力量；在拓展延伸中，我的思维更加广阔；在小结中，我学会了梳理知识；在检测反馈中，我更加熟练地掌握了知识。不过，对于五环节教学，我还有一点自己的想法。

 

在班里我不算是成绩最好的学生，上课也不怎么爱回答问题，算是一棵默默无闻的小草了。在我们班和我一样的同学也不在少数。所以，为了我，也为了其他的同学们，我希望五环节教学模式能够更大众化一点，照顾到普通大众的学生。老师提问的时候，应照顾到各个层面的学生，不能只提问好学生。在课堂反馈的时候，老师出的题最好能照顾到班里中等的同学。如果同学回答错了，也希望老师不要一下子就指出来，因为这样同学们的积极性就会被打掉了，以后就不会再积极回答问题了。所以我建议老师能婉转地指出同学们的错误，这样，同学的自尊心就保住了，以后发言也就会更加积极。如：我们班有一个女生，成绩不好，甚至在班里算是倒数的，她的性格也很腼腆，平时不怎么爱表现自已，她曾告诉过我，在班里没人会看见她。就是这样的一个女生，一天她告诉我，今天上历史课，我一举手老师就看见了我，叫我回答问题，我还回答对了！她说的时候脸上满是自豪的笑容。从此，她的性格慢慢变得外向起来，并努力学习历史。虽然老师只是叫她回答了一个问题，但是却可能改变了她的性格。有时老师上课的一个小动作，或一句话就会让学生有很大的感触。

 

最后，我希望老师在五环节教学模式中，能够努力做到六多六少：少一些不满，多一些表扬；少一些苛刻，多一些期待；少一些责备，多一些激励；少一些讽刺，多一些指导；少一些偏爱，多一些兼顾；少一些灌输，多一点点拨。