测评接轨国际标准——记洛阳二外国际高中部学生期中考试

　　二外国际高中部采用北美成绩评价体系，出勤和课堂表现占15%，作业占30%，平时测试25%，期中、期末考试卷面成绩占30%，

　　加拿大高中的期末考试仅占总成绩的30-50%，其余的50-70%由平时的每一次作业，每一个小测验、每一项课题和演示以及课堂上的参与意识、出勤等因素综合评定而成。总之，一门课要想得到好成绩，就要付出持之以恒的努力，就要积极地参与。

　　在加拿大上大学也没有类似中国的"高考"，学生是以高中最后一年所学科目的平均分去申请。但如果一个学生历年来经常参加学校和社区的活动，或做志愿者，或有一些工作经验，即使平均分低一些，大学也愿意优先录取这样的学生。加拿大的大学认为，人的能力可以从各个方面表现出来，而只会读书的人并不一定能够适应社会的需要。

　　成绩评定差异在中国，我们在教学过程中多是统一标准，作业统一要求，考试统一难度，尤其是主要课程的方法一般都是通过期末考试最后的分数来决定等级。英国同样是考试大国，考试制度和中国同样严格。但英国考试题目相对灵活，并且更侧重于开放式的主观题型，很少会给出应该怎样不应该怎样的结论。英国大学反对一锤定音的考核方式，不以考试作为唯一的评判标准，在最终评定学生学习成绩时，学生平时的科研水平、实践表现、取得的科研成果和最后的考试成绩各占50％。

　　此外，考试考核的答案也具有相当的灵活性，绝不存在国内考试的“得分点”。老师很少会给出应该怎样不应该怎样的结论，而是注重其科学性、灵活性、开创性。只要学生的解答言之成理、具有创新意义和研究价值都会得到学校的认可和鼓励。

　　国际高中部特色的期中考试，是洛阳市第二外国语学校国际部的全新探索，是培养具有国际视野的学生的尝试，这样的“特色考试”使得学生的综合素质、实践能力得到了提高，实践证明：此次的“特色考试”是二外遵循国际教育发展理念的成功实践。