欲上九天揽月，洛阳二外科技班学子开始了《太空任务：月球移民计划》

近日，二外科技班的学子就开设了这样一门让人“脑洞大开”的神奇课程——《太空任务：月球移民计划》。此课程是为了丰富发展我校的特色办学之路，在经过大量的调研、考察、学习、观摩和讨论之后，学校领导以其卓越的远识为科技班引进了STEAM-X课程中的《病毒爆发警报：如何应对流行病》、《太空任务：月球移民计划》两门特色课程。

前期，学校物理组、生物组及科技班的老师进行了系统的STEAM课程培训。按照安排，初二物理组的李红阳、白晓琳老师为初二科技班，讲授了《月球移民计划》课程。

在《月球移民计划》课程的学习中，学生将通过团队合作的形式来完成一项月球移民任务，以此深入了解工艺设计流程的八个步骤。学生开始会解决一个在太空中的突发问题，然后对卫星的概念进行了解。

接下来从火箭发射开始，到月球着陆，以及解决人类在月球环境中生存中所面临的种种问题来详细学习航空航天知识，比如火箭发射原理，卫星子系统，月球环境等等。学生在学习的过程中扮演着工程师和科学家的角色。

班级内的六人小组，分配的角色有设计师、记录员、物料管理员、建筑师、发言人、队长，每个人各司其职，各有担当，孩子们的在课堂上的重要性均得以体现。STEAM课程注重过程性评价，量化考核个人能力。每节课均设置个人课堂表现评估，及小组课堂表现评估，

用这两种评估体系来综合全面的评估本节课学生个人的能力展现，及其小组合作能力的展现。这种评估体系的制定有利于孩子们在小组合作中积极的取长补短，互相帮助，互相支持，相互信任，学会有效的交流与合作。

通过4节课的时间，学生了解了什么是月球移民，需要应对哪些移民问题，解决方案如何设计......

STEAM课程的学习效果主要体现在学生在多项综合能力上的进步。这七项综合能力包括：合作能力，领导能力，交流表达能力，批判性思维，创造性思维，科学素养，动手能力。这些能力也是学生核心素养的体现。

学生们纷纷表示：“在这样的课堂中，我们的交流表达能力、创造性思维及动手能力都在不断提高。”在现实生活中，大多人一生中有超过95%的时间与技术相伴，我们日常生活中用到的铅笔、椅子、滤水器、牙刷、手机等都是技术的一种。换句话说，为了更好地理解我们生活的世界，培养学生的工程技术素养至关重要。

STEAM课程正是一门用工程学的方式来解决问题的课程。在基于项目式学习的过程中，学生不但要有基本的知识储备，还要能灵活运用知识解决实际问题、面对各种挑战，运用批判性思维不断修改设计方案，以达到最优结果。幸运的是，孩子天生就是工程师，他们迷恋各种建筑，喜欢拆解东西来研究内部构造，课程充分调动了学生对于工程和技术学习的好奇心和积极性，得到了他们极大的欢迎！

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