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构建高效课堂自觉引领学习新时代|洛阳二外

更新时间:2019-01-20 12:23:33点击次数:1033次

构建高效课堂是每位老师梦寐以求的。因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼,可以取得事半功倍的效果。1月11日下午,二外人才工程受教老师认真聆听了李彩霞老师关于《如何打造高效课堂》的专题分享,对“高效课堂”的思想内涵有了更加深刻的理解。

李老师用丰富的教学经历、诗性的语言、深邃的思想、贴近教学和生活实际的案例,从课堂管理能力、教学技能、知识储备、领导力与感染力、幽默感、教学研究能力等方面阐释了打造高效课堂的精髓,彰显了提高教师教学水平对提升课堂教学质量的重要意义。

高效率课堂的前提是“重视”,关键是“备课”,要深入了解教学内容、认真分析学情、以“删繁就简、精雕细刻、讲求深度、注重布局、留足空间”的方法做好教学设计。她提出,“打造高效课堂,首先教师要认真钻研教材,精心设计教案。”教师钻研教材越透彻,备课越认真,课堂教学设计越全面,教师的主导作用越能得到充分的发挥,课堂效率才会越高。“还应备学生”:了解每一个学生的知识基础、学习习惯、学习特点、能力和兴趣;确保每一个学生在原有的基础上都有不同程度的提高;掌握和关注每一个学生的学习情况,做到有的放矢,运用自如,从而提高课堂效率。“精心设置关键有效的问题、设计课堂活动形式、课堂指令性语言明确、教学语言准确清晰”,还应具备良好的教态和仪态。

要积极活跃课堂气氛、控制教学环境,课堂教学效率是否提高,不在于教师讲了多少,而在于学生掌握了多少;不在于课堂教学的信息量有多大,而在于知识的教学是否“精要、好懂、有用”;不在于学习了多少知识,而在于能力的训练是否“务实、得法、有效”。特别要善于发现潜能生的闪光点,树立学生自信心,全面提高教学质量。

另外,课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色,变“学会”为“会学”,会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯。

应以“一节好课的标准”为标尺,即真诚平等的师生关系、深刻丰富的教学过程、怡情益智的教育结果,去丈量课堂教学质量。她指出,一个老师在从教之初就要骄傲而自信地站在讲台上,然后穷其一生让自己与之相配,教学艺术的本质不在于传授,而在于激发、唤醒和鼓舞,唯有充分备课、用心授课,精彩示课,勤于总结、乐于思考,才能不断提高自己的教学水平和课堂教学质量。

讲座后,部分教师和李彩霞老师就如何备课、组织教学、提高语言表达水平、提升学生听课兴趣等问题进行了深入的交流和探讨。

学习高效是一个不断变化、不断生成、不断追求的过程,而且会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异。最关键的是教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力和变通能力。相信,只要各位老师不断思考、不断研究,自己的课堂会越来越高效、越来越精彩!

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