我的课堂我做主－初三（10）班 赵怡鹤

初三（10）班：赵怡鹤　　辅导教师：庞俊雅

 

一个安定的国家，必然有一套完善的法律；一所优秀的学校，必然有一套严格的纪律；一节高效的课堂，必然有一套灵活的教育模式。有了杜郎口中学的成功的先例，我们二外辛勤的老师们也探索出了自己的好方法——“五环节”课堂教学模式。于是，全校的课堂改革如火如荼地展开了。

 

听到这个消息，同学们当然是好奇心高于一切，既紧张又兴奋，叽叽喳喳地讨论个不停。可这课真上起来，可就没那么简单了。不再像以前一样单纯地听老师们像填鸭子似的把知识塞给我们，而几乎是我们自己的课堂。没有现成的答案，没有知识的梳理，有的只是老师那一句把我们由“竖起耳朵听”带入“必须用心思”的“同学们自己讨论！”之中。由于太久没有转动，我们的脑袋已经变得像年久失修的机器，想要再转动，困难极了！当初的好奇心不再，上课成了一种负担。

 

第一次的“五环节”课，已经是很久以前的事了，许多细节我都已经记不真切了。唯一记得的只有那是一节效率不高的课。无论老师还是学生都是第一次尝试，所以毫无经验可谈，我们几乎无法顺利进行讨论，这才发现了自己的不足，合作能力的缺失，原来离开了老师的讲解，我们竟成了一群无头的苍蝇，没有了方向。于是，我们开始抱怨，开始质疑，这样上课真的有用吗？

 

渐渐地，我们的思路开阔了许多，课堂也活跃了起来。同学们争先恐后地举手发言，连那些平常不爱说话的同学也参与了进来，大胆地举起了手。班级形成了一股不甘落后，团结奋进的学习风气。最让人激动的就是每周一次的小组评比，每个同学都期待自己所在小组一周的努力能开花结果。即使不能得到表扬，也没有人会气馁，只会自我反思，然后更加努力，争取在下一周取得进步。虽然被评为优秀的小组只得到一张张薄薄的喜报，但却足以激起我们昂扬的斗志，因为那绯红的颜色，正是同学们拼搏过程的见证，成功的象征。

 

经过全体师生的共同努力，我们的课堂改革取得了很大成果。不仅被同学们欣然接受，在听课的老师中也得到了好评，甚至还有媒体采访，外校老师借鉴。

 

我们的成绩也有了提高，班级也变得更加团结向上。我发现，再困难的一件事情，只要用心去做，就一定会有收获！